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最残忍的评价:你做什么都没用

时间:2019-04-18 09:47来源:农科路小学 作者:网络 点击:
昨天去外校上了一节心理课《沟通,从心开始》,课堂上,我播放了《家有儿女》的视频片段:家中三个孩子吃了一桌子的零食,袋子垃圾扔的满桌子都是。刘梅下班回家开门,此时刘星拿着垃圾桶正要收拾,却被妈妈误解是一个人把家里弄得乱七八糟。受到妈妈一顿痛
  昨天去外校上了一节心理课《沟通,从心开始》,课堂上,我播放了《家有儿女》的视频片段:家中三个孩子吃了一桌子的零食,袋子垃圾扔的满桌子都是。刘梅下班回家开门,此时刘星拿着垃圾桶正要收拾,却被妈妈误解是一个人把家里弄得乱七八糟。受到妈妈一顿痛批,刘星正要解释,又看到妈妈对小雪的态度完全不同,深感不公平,放弃解释。课上,我提到:如果你是刘星,你会主动去找妈妈进行沟通吗?
  而后,班里开始小声得说话,我看到很多孩子一脸生气,急于替刘星辩解。讨论之后,有个男孩迅速举起手说:“我不会去找她沟通,因为说了也没有用,妈妈根本就不会相信刘星。”每次上这节课时,都会听到这样的话语,每个班级里都有这样的孩子,不知不觉把自己带到刘星的情绪中去,坚定地说:“说了也没有用。”按照预设的环节,我一步一步引导孩子思考。从探索存在于我们脑海中的负面想法“他一定不会相信我”,到找到沟通的窍门,完成了整节课,也带给我很多的思考。
  这节课上,我特别留意了这个男孩。他看起来很阳光,也非常善于表达,对课堂内容很感兴趣。一直到下课,他又找到我,反复说着他自己的经历。他说,他有一个小侄,每次他去逗小侄子玩耍,如果小侄子哭了,二姨就会不分青红皂白吵他一顿。有一次,他和小侄子都得到了一个蛋糕,小侄子非要跟他换,他很不情愿。他说,老师,为什么我非要跟他换呢?为什么我非要吃他那一块呢?我不想要。说的时候,他显得很激动。待他说完,我回应他,其实,也许我们不介意去跟别人分享,交换,我们只是不喜欢被迫分享与交换。我说完,他眼里闪烁着泪光。我问他,你跟家人沟通过你当时的感受吗?他说,我跟妈妈说过这件事,但是她什么也没有说。我回应她,你可以告诉她,你当时的感受,你的想法,因为你希望从她那得到理解,他点了点头。
  回想起男孩在课上的表现,忽然又觉得难过。到底是什么让孩子们觉得“说了也没用呢”?这句话代表的是什么?是“我说了也没用”?“我怎么努力沟通也改变不了父母的看法,改变不了别人对我的印象,甚至会引来更多的指责和批评”。那“我为什么要去沟通”?就让我沉默吧,至少时间会抹平那些伤痛。
  到底谁做了什么,让孩子认为“我什么都无法改变”?在那样充满希望的年纪里,学会了否定自己的行为,自己的存在,自己的力量。当我再想起这些话时,我忽然觉得可怕,最残忍的不是批评,而是被认定“你做的一切并没有价值”。忽然想到了”习得性无助”。当鼓足勇气的孩子尝试去沟通,去努力,也许没有关注到周围的资源,环境,但是依然执著地想要去改变时,发生了一个很不愉快的刺激,可能是父母的一个不耐心的眼神,一句“你别狡辩了”的话,一次又一次,直到父母发现,孩子终于按照自己的想法安静地“不狡辩”,父母总算有了好的评价。可是,孩子再也不想去努力了,因为“没有用”。“习得性无助”的可怕不止于此,对于孩子来说,这种思维模式,让孩子在与人交往的时候学会逃避,没有勇气尝试。长大后,便衍生出许多不良的交往方式,比如只会一味讨好他人,而不敢勇敢表达自己,在表达时不能直接诉说,导致问题更加难以解决。
  价值感是幸福感的来源之一。无论是孩子还是成人,在有意无意间,一旦被贴上“无价值”的标签,又怎么敢谈快乐与幸福?试想,在工作中,在学习中,在生活里,有多少这样的话语,打击了人们的积极性?
  越是想孩子成长快乐的父母,越应该反思自己吧。自己快乐,才有可能给孩子快乐,能够在工作中真正实现价值,才能教给孩子实现价值的路径。孩子,才是逼你成长的人。
(责任编辑:陈姜明)
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